年齡大了不再愛外出觀光，喜歡在校園里天天轉(zhuǎn)圈，如同“父母在 不遠(yuǎn)游”似地守著一份情。
今天轉(zhuǎn)到校園泡桐樹下，不由自主停下了腳步，浮想聯(lián)翩。這泡桐曾是村莊里的一道風(fēng)景，小時(shí)候就認(rèn)得啊——常聽它枝頭上的鳥叫蟬鳴，常在它用綠葉搭成的涼棚下玩耍。于是，天然的“幼兒園”無處不有，跳圈也好，彈蛋也罷，童年的競(jìng)爭(zhēng)和快樂全在這里釋放。后來新中國誕生了，進(jìn)了小學(xué)讀書，泡桐情便成了故事。許是“兩小無猜”吧，泡桐給了我的僅是普普通通的觀感。
上世紀(jì)六十年代之后，由于《縣委書記的榜樣——焦裕祿》廣傳天下，泡桐的身價(jià)高了，名聲也跟著大了，它的形象一下偉岸起來，并被全民久久視為驕傲。在蘭考，焦裕祿同志用泡桐防過風(fēng)沙、治過鹽堿，一行行、一排排泡桐樹，給蘭考大地帶來了希望，治理工程十分壯觀。真是：榜樣的力量，帶動(dòng)了萬人奮斗；千種樹木，泡桐最為風(fēng)流！
今遇泡桐當(dāng)然眼睛一亮，此刻我仿佛看到焦裕祿同志健步走來，他披著衣衫，肩扛鐵锨，笑容滿面站在校園土地上，站在我的眼前，我一下活在了幸福之中！
受泡桐樹啟發(fā)，也自然想到習(xí)近平總書記的三訪蘭考。第一次拜謁焦陵，致敬忠魂，親自植苗、培土、澆水，把一棵泡桐栽于麥田。第二次住在焦裕祿干部學(xué)院，鐘情于門前焦裕祿種的泡桐，他睹物思人，感慨萬千。2014年5月9日是第三次……三次訪問蘭考，都強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)焦裕祿精神，學(xué)習(xí)焦裕祿的公仆情懷、求實(shí)作風(fēng)、艱苦奮斗和道德情操。
現(xiàn)在，泡桐樹走進(jìn)了我們高校，誰能不說它是厚德載物？換句話說，校園林木中的泡桐樹，是帶著焦裕祿精神上任的。學(xué)校樹它，它來樹人，相輔相成，一種潛移默化的教育模式在校園里誕生了。
校園，泡桐染綠著它的底色；教育，活的基礎(chǔ)教材有了泡桐?？磥?，泡桐的經(jīng)濟(jì)價(jià)值已不重要，重要的是它的精神價(jià)值。它長得快，長得高，葉掌大，十年八年就能成材，恰與學(xué)子們的成長交相輝映，共進(jìn)、和諧，都是未來的棟梁！
此時(shí)無需解釋，你就明白駐足泡桐下的原因了。相信，有心的你也會(huì)緊跟習(xí)總書記睹樹思人，讓忠魂永遠(yuǎn)活在我們心中，是吧我的老少朋友們。
（2020.06 寫于河南工大欣園小區(qū)私宅書屋）
